REHBERLİK TANIMI VE İLKELERİ
Rehberlik yol gösterme, kılavuzluk etme anlamına gelmesinin yanında; bilimsel tanımıyla bireyin kendisini tanıması, problemlerini çözmesi, akılcı kararlar alması, çevresiyle dengeli ve uyumlu bir etkileşime girmesi, gizli güçlerinin farkına varması için bireye sunulan profesyonel ve sistematik bir yardım sürecidir. Rehberliğin amacı, bireyin kendisini gerçekleştirmesine yardımcı olmaktır. Rehberlik faaliyetlerinin sağlıklı bir şekilde yürütülmesinde, ortak bir anlayışın sağlanmasında ve başarıya ulaşmasında bazı ilkelerin benimsenmesi temel koşuldur.
Bu ilkeler perspektifinde, öğrencinin öğrenme ve gelişim yolculuğunda öğrenciyi merkeze alan, paydaşlarla işbirliğini önemseyen bir anlayışla hareket etmekteyiz. Rehberlik, öğrenciyi duygusal-sosyal, akademik-eğitsel, kariyer-mesleki alanda bir bütün olarak geliştirmeyi hedefleyen ve bu hedeflere giderken insancıllığı, bilimselliği ve profesyonelliği kendisine ilke edinen bir disiplindir. Sınav Eğitim Kurumları Psikolojik Danışma ve Rehberlik Birimi, rehberlik ilkelerini kendisine ilke edinmiştir.
Pozitif Rehberlik Anlayışı
Sınav Eğitim Kurumları olarak rehberlik ilkelerini benimseyen bir anlayışın yanında, öğrencilerin doğasında var olan pozitif ve güçlü yönlerini anlamayı ve ön plana çıkarmayı temel hedef kabul eden ‘Pozitif Rehberlik’ anlayışını önemsemekteyiz. Bu perspektifte Rehberlik Servisi olarak;
- Öğrencileri problem çözemeyen, bağımlı, korkan, problem çıkaran, sorumluluk alamayan, başarısızlık eğiliminde, motive olmak için hep birilerinden onay bekleyen gibi olumsuz sıfatlar üzerinden tanımlamıyoruz.
- Her öğrencinin öğrenme potansiyeli ve becerilerinin olduğunu ve olumlu bir iklim oluşturulduğunda bu potansiyelin gelişeceğini,
- Öğrencileri sorun üreten olarak görmek yerine, sorunlarla başa çıkabilecek özelliklerinin olduğunu,
- Zayıf ve olumsuz özelliklere odaklanmak yerine; iyileştirici ve geliştirici etkisi daha hızlı olan güçlü ve olumlu özelliklere daha fazla odaklanılması gerektiğini,
- Öğrencilerin olumlu özelliklerinin belirlenip geliştirilebilmesi için öğretmen-öğrenci-veli ve sınıf-okul-aile sistemlerinin birlikte çalışması ve uyumunun gerekli olduğunu düşünmekteyiz.
Pozitif Rehberlik Modelinde olumlu duygular, bağlanma, olumlu ilişkiler, anlam/farkındalık ve yeterlilik/başarı öğrencilerin psikolojik sağlığı ve okul başarısı için oldukça önemlidir. Bu değişkenler duygusal-sosyal, akademik-eğitsel ve kariyer-mesleki alanda bireylerin gelişimleri için en temel ve belirleyici faktörlerdir.
Mutluluk, neşe, huzur gibi olumlu duygular; öğrencilerin arkadaşlarıyla ilişkilerini güçlendirdiği gibi öğrenme, bellek, dikkat gibi okul başarısını da pozitif yönde etkilemektedir. Öğrenirken keyif alma, zamanın nasıl akıp gittiğini fark etmeme olarak bilinen bağlanma (odaklanma), öğrenme verimini artıran bir durumdur. Öğrencinin öğretmen ve arkadaşlarıyla geliştirdiği pozitif ilişkiler, okula ve öğrenmeye uyumunu kolaylaştıran önemli bir faktördür. Öğrencinin derslerine, arkadaşlarına ve yaşadıklarına bir anlam verebilmesi; mutlu bir öğrenci olmasına, sağlıklı kariyer kararları almasına ve öğrenme motivasyonuna doğrudan katkı sağlar. Son olarak öğrencinin yeterlik ve becerilerine güvenmesi, hedeflerine ulaşmada önemli bir inançtır.
Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi olarak, öğrencilerin duygusal sağlık ve öğrenme süreçlerine katkı sağlamak için;
- Sınıf içinde ve dışında pozitif duyguları daha fazla yaşamalarına,
- Öğrenmede keyifli zamanlar yaşamalarına; öğretmen ve arkadaşlarıyla ilişkilerini güçlendirmelerine,
- Neyi, nasıl ve niçin öğrendiklerine,
- Amaçlarına ulaşabilecek yeterliklerine inanmalarına yardımcı olacak etkinlik ve yaklaşımları onlara gösterme çabasındayız.