{"id":71,"date":"2026-10-15T14:50:40","date_gmt":"2026-10-15T14:50:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.antalyasinavkoleji.com\/?page_id=71"},"modified":"2026-10-15T14:50:40","modified_gmt":"2026-10-15T14:50:40","slug":"ingilizce-egitimi-lise","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.antalyasinavkoleji.com\/?page_id=71","title":{"rendered":"\u0130NG\u0130L\u0130ZCE E\u011e\u0130T\u0130M\u0130"},"content":{"rendered":"\n

\u0130NG\u0130L\u0130ZCE E\u011e\u0130T\u0130M\u0130<\/h1><\/div>

\u0130NG\u0130L\u0130ZCE E\u011e\u0130T\u0130M\u0130<\/h2>

S\u0131nav Liseleri \u0130ngilizce Program\u0131m\u0131zla \u00f6\u011frencilerimizin; \u0130ngilizceyi severek \u00f6\u011frenmelerine, \u0130ngilizce dilini kullan\u0131rken kendilerine g\u00fcvenmelerine, ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnme becerilerini geli\u015ftirmelerine, k\u00fclt\u00fcrel \u00f6\u011frenme yoluyla farkl\u0131 k\u00fclt\u00fcrleri tan\u0131malar\u0131na ve edindikleri kazan\u0131mlar\u0131 birer ya\u015fam becerisine d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrebilmelerine olanak sa\u011flamalar\u0131 hedeflenmektedir. Ayr\u0131ca S\u0131nav Liseleri \u00f6\u011frencilerimizin \u0130ngilizce dilini yetkin kullanmalar\u0131na destek olarak \u00f6\u011frencilerimizi gelece\u011fin mesleklerine haz\u0131rlayan, dili aktif kullanan \u00f6zg\u00fcveni y\u00fcksek \u201cD\u00fcnya \u0130nsanlar\u0131<\/strong>\u201d yeti\u015ftirilmektir.<\/p>

S\u0131nav Liselerinde \u0130ngilizce dersleri Avrupa Ortak Dil \u00c7er\u00e7evesi (CEFR) prensiplerine g\u00f6re d\u00fczenlenmi\u015f olan m\u00fcfredat ve \u00f6l\u00e7me-de\u011ferlendirme kriterlerini temel alarak uygulanmaktad\u0131r. Avrupa Ortak Dil \u00c7er\u00e7evesi (CEFR) tan\u0131m\u0131na g\u00f6re, \u2018C1 d\u00fczeyinde \u0130ngilizceye sahip bireyler\u2019 \u00e7ok \u00e7e\u015fitli, zor metinleri ve konu\u015fmalar\u0131 anlayabilir, \u00e7o\u011fu durumda kendini ak\u0131c\u0131 olarak ifade edebilir.<\/p>

S\u0131nav Anadolu ve Fen Liselerindeki yabanc\u0131 dil hedefi, gerek yurt d\u0131\u015f\u0131nda gerekse T\u00fcrkiye\u2019de \u00f6\u011fretim dili \u0130ngilizce olan \u00fcniversiteler ve fak\u00fcltelerde okuyacak \u00f6\u011frencilerin, haz\u0131rl\u0131k s\u0131n\u0131flar\u0131n\u0131 atlayarak, direkt olarak b\u00f6l\u00fcmlerinde okumaya ba\u015flamalar\u0131 i\u00e7in uygun bir d\u00fczeye gelmelerini sa\u011flamakt\u0131r.<\/p>

OXFORD PLACEMENT<\/h4>

\u201cOXFORD PLACEMENT\u201d<\/strong> ile \u00f6ncelikle t\u00fcm \u00f6\u011frencilerimizin haz\u0131r bulunu\u015fluklar\u0131 saptanmaktad\u0131r. OXFORD PLACEMENT TEST, \u0130ngiltere merkezli ve d\u00fcnyan\u0131n en b\u00fcy\u00fck e\u011fitim firmas\u0131 olan Oxford taraf\u0131ndan geli\u015ftirilen yapay zeka teknolojisi ile \u00f6\u011frenenlerin dil becerisini hatas\u0131z \u00f6l\u00e7\u00fcp de\u011ferlendiren bir dil s\u0131nav\u0131d\u0131r. Yapay zeka teknolojisi sayesinde s\u0131nav bitiminde sistem taraf\u0131ndan her bir \u00f6\u011frenci i\u00e7in objektif, net ve detayl\u0131 bir de\u011ferlendirme raporu olu\u015fturulmaktad\u0131r. Bu rapor \u00f6\u011frencinin uluslararas\u0131 standartlarda \u0130ngilizce dil seviyesini g\u00f6sterirken ayn\u0131 zamanda dil geli\u015fiminin devam etmesi i\u00e7in \u00f6neriler de sunmaktad\u0131r. Oxford Placement Test (OPT) \u00f6\u011frencilerin eksiklerini g\u00f6rmek, tamamlama \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 yapabilmek ve velilerimize y\u0131l sonunda geli\u015fimini g\u00f6sterebilecek uluslararas\u0131 tan\u0131n\u0131rl\u0131\u011f\u0131 olan bir s\u0131navd\u0131r.<\/p>

S\u0131nav Anadolu ve Fen Liselerindeki \u0130ngilizce Program\u0131m\u0131z\u0131n bir par\u00e7as\u0131 olan OPT (OXFORD PLACEMENT TEST) \u00f6l\u00e7me de\u011ferlendirme s\u0131nav\u0131, sene ba\u015f\u0131 ve sene sonunda olmak \u00fczere iki kez online olarak uygulanmaktad\u0131r. Uluslararas\u0131 yeni nesil \u00f6l\u00e7me de\u011ferlendirme arac\u0131 olan bu s\u0131nav, s\u00fcre\u00e7 i\u00e7erisinde \u00f6\u011fretmenlerimiz taraf\u0131ndan farkl\u0131la\u015ft\u0131r\u0131lm\u0131\u015f bir e\u011fitim sunmam\u0131za olanak sa\u011flamaktad\u0131r. Bu testte al\u0131nan puanlar\u0131n ba\u015far\u0131 ya da ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131k olarak de\u011ferlendirilmesi gerek dil e\u011fitimi a\u00e7\u0131s\u0131ndan gerekse pedagojik a\u00e7\u0131dan do\u011fru bir yakla\u015f\u0131m olmamaktad\u0131r. \u00d6\u011frencilerimiz kendi bireysel dil geli\u015fim yolculuklar\u0131nda \u00e7aba ve performanslar\u0131 ile de\u011ferlendirilmektedir.<\/p>

9. ve 10. S\u0131n\u0131flarda Core ve ESL Program\u0131<\/h4>

S\u0131nav Anadolu ve Fen Liselerindeki 9 ve 10. s\u0131n\u0131flarda 10 saatlik program\u0131m\u0131z Core<\/strong> ve ESL<\/strong> olarak planlanm\u0131\u015ft\u0131r. Core derslerimizde \u00f6\u011frencimizin genel \u0130ngilizce program\u0131 devam ederken ESL derslerinde ise okuma ve yazma becerileri sadece \u00f6\u011frencilerin \u0130ngilizce seviyelerini geli\u015ftirmekle kalmaz, 21. y\u00fczy\u0131l becerileri aras\u0131nda bulunan ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnmeyi de destekler.<\/p>

9. ve 10. S\u0131n\u0131flarda IGCSE Program\u0131<\/h4>

S\u0131nav Anadolu ve Fen Liselerindeki \u00f6\u011frencilerimiz haz\u0131r bulunu\u015fluk d\u00fczeyine g\u00f6re 9. ve 10. s\u0131n\u0131fta uluslararas\u0131 program\u0131m\u0131z olan IGCSE Program\u0131<\/strong>na dahil edilirler. IGCSE \u0130ngiltere ba\u015fta olmak \u00fczere, d\u00fcnya \u00e7ap\u0131nda lise seviyesinde uygulanan ve d\u00fcnyan\u0131n \u00f6nde gelen \u00fcniversiteleri taraf\u0131ndan kabul g\u00f6ren akademik yeterlilik program\u0131d\u0131r.<\/p>

Oxford International IGCSE<\/strong> (International General Certificate of Secondary Education), \u00f6\u011frencilerin bir konu hakk\u0131nda bilgi edinmelerinin yan\u0131 s\u0131ra bilgiyi ger\u00e7ek hayatta nas\u0131l kullanabileceklerini de kapsayan 21. y\u00fczy\u0131l becerileri ile donat\u0131lm\u0131\u015f \u00fcst d\u00fczey bir programd\u0131r.<\/p>

Oxford International IGCSE ESL<\/strong> (English As Second Language), anadili \u0130ngilizce olmayan lise \u00f6\u011frencilerinin, \u00fcniversite ya\u015famlar\u0131nda ve i\u015f hayat\u0131nda ihtiya\u00e7 duyduklar\u0131 akademik \u0130ngilizce dil becerilerini edinmelerini ama\u00e7layan d\u00fcnyan\u0131n en \u00f6nde gelen e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim programlar\u0131ndan biridir.<\/p>

11. S\u0131n\u0131flarda PTE Akademi<\/h4>

11. s\u0131n\u0131fta ise uluslararas\u0131 kap\u0131lar\u0131 aralad\u0131\u011f\u0131m\u0131z \u00f6\u011frencilerimize ulusal anlamda da destek olabilmek ad\u0131na \u201c\u00dcniversitelerde Haz\u0131rl\u0131k Atlama\u201d Program\u0131m\u0131z yer almaktad\u0131r. \u201cPTE Akademi\u201d<\/strong> ile \u00f6\u011frencilerimize hem uluslararas\u0131 hem de ulusal \u00fcniversitelerde haz\u0131rl\u0131k atlama imkan\u0131 sa\u011flamaktay\u0131z.<\/p>

PTE S\u0131nav\u0131 YDS, IELTS ve TOEFL’a g\u00f6re \u00e7ok daha kolay, hedefledi\u011finiz skoru almak i\u00e7in k\u0131sa s\u00fcrede sonu\u00e7 veren bir s\u0131navd\u0131r. S\u0131nav, anadili \u0130ngilizce olmayan ve akademik \u0130ngilizce yeterliliklerini kan\u0131tlamak zorunda olan kat\u0131l\u0131mc\u0131lar\u0131n dinleme, okuma, konu\u015fma ve yazma becerilerini do\u011fru bir \u015fekilde \u00f6l\u00e7er.<\/p>

PTE Academic, \u00fcniversiteler, y\u00fcksek e\u011fitim kurumlar\u0131, devlet birimleri ve akademik \u0130ngilizce gerektiren kurumlar i\u00e7in kat\u0131l\u0131mc\u0131lar\u0131n dil becerilerinin ger\u00e7ek \u00f6l\u00e7\u00fcmlerini sa\u011flar. PTE Academic, Mezuniyet Y\u00f6netim Kabul Konseyi (Graduate Management Admission Council) taraf\u0131ndan desteklenmektedir.<\/p>

PTE S\u0131nav\u0131, TOEFL IBT, YDS’ye alternatif bir s\u0131nav olup, Y\u00d6K taraf\u0131ndan e\u015fde\u011ferli\u011fi bulunan bir s\u0131navd\u0131r. IELTS s\u0131nav\u0131n\u0131n Y\u00d6K denkli\u011fi kalkm\u0131\u015ft\u0131r. PTE S\u0131nav\u0131 ayr\u0131ca pek \u00e7ok yabanc\u0131 \u00fcniversite taraf\u0131ndan da e\u015fde\u011ferlili\u011fi bulunan bir s\u0131navd\u0131r.<\/p>

L\u0130SE \u0130NG\u0130L\u0130ZCE KUL\u00dcPLER\u0130<\/h4>

Lise \u0130ngilizce Program\u0131m\u0131z\u0131n en \u00f6nemli destek\u00e7isi olan projeler, kul\u00fcpler ve aktiviteler yolu ile \u00f6\u011frencilerimize diller ve k\u00fclt\u00fcrler aras\u0131nda k\u00f6pr\u00fc kurdurarak, farkl\u0131 bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131lar\u0131 kazand\u0131racak \u00e7al\u0131\u015fmalar sunulmaktad\u0131r.<\/p>

SINAVMUN<\/h4>

Bu kul\u00fcplerden birisi olan MUN<\/strong> Kul\u00fcb\u00fc; MUN (Model United Nations)<\/strong>, Birle\u015fmi\u015f Milletler toplant\u0131lar\u0131n\u0131n i\u00e7erik ve \u015fekil olarak \u00f6\u011frenciler taraf\u0131ndan canland\u0131r\u0131ld\u0131\u011f\u0131 konferanslard\u0131r. D\u00fcnyan\u0131n d\u00f6rt bir taraf\u0131ndan gelen kat\u0131l\u0131mc\u0131 \u00f6\u011frenciler, MUN konferanslar\u0131nda ger\u00e7ek d\u00fcnya meselelerini tart\u0131\u015farak sorunlara \u00e7\u00f6z\u00fcm ararken, k\u00fclt\u00fcrel etkile\u015fimi de sa\u011flam\u0131\u015f olurlar. Ayr\u0131ca MUN; \u00fcniversiteler, e\u011fitim kurulu\u015flar\u0131 ve d\u00fcnyan\u0131n pek \u00e7ok akademik otoritesi taraf\u0131ndan \u00f6\u011frenciler i\u00e7in en prestijli akademik aktivite olarak kabul edilmektedir. Birle\u015fmi\u015f Milletler ve Avrupa Birli\u011fi ile ba\u015fta Harvard olmak \u00fczere benzer sayg\u0131de\u011fer \u00fcniversiteler taraf\u0131ndan da desteklenmektedir.<\/p>

\u0130lkini 2020 y\u0131l\u0131nda yapt\u0131\u011f\u0131m\u0131z SINAVMUN<\/strong> organizasyonumuz 600 kat\u0131l\u0131mc\u0131 ile T\u00fcrkiye\u2019de yap\u0131lan en b\u00fcy\u00fck lise organizasyonu olmu\u015f ve \u00e7ok b\u00fcy\u00fck bir ba\u015far\u0131ya imza atm\u0131\u015ft\u0131r.<\/p>

SINAVMUN NED\u0130R?<\/strong><\/p>

T\u00fcrkiye\u2019de ve t\u00fcm d\u00fcnyada ger\u00e7ekle\u015ftirilen MUN (Model United Nations)<\/strong> konferanslar\u0131, \u00f6\u011frencilerin olaylara, sorunlara ve durumlara farkl\u0131 bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131lar\u0131 olu\u015fturmalar\u0131, d\u00fcnya \u00fczerindeki global sorunlara \u00e7\u00f6z\u00fcm aramalar\u0131 ve bu \u015fekilde edindikleri \u0130ngilizce dilini prati\u011fe d\u00f6kmek amac\u0131yla bug\u00fcn bir\u00e7ok lise ve \u00fcniversitede d\u00fczenlenen ve temel olarak Birle\u015fmi\u015f Milletler<\/strong>\u2019in farkl\u0131 komitelerinin, \u00f6\u011frenciler taraf\u0131ndan canland\u0131r\u0131ld\u0131\u011f\u0131 sim\u00fclasyon \u015feklinde d\u00fczenlenen ve konferans \u015feklinde ger\u00e7ekle\u015fen bir etkinliktir.<\/p>

MUN konferanslar\u0131, \u00f6\u011frencilerin \u00e7\u00f6zmesi zor ve karma\u015f\u0131k olan k\u00fcresel d\u00fcnya problemlerini komite arkada\u015flar\u0131yla \u00e7\u00f6zebilecekleri, farkl\u0131 insanlar\u0131 tan\u0131yabilecekleri, \u0130ngilizce d\u00fc\u015f\u00fcnme ve konu\u015fma pratiklerini art\u0131rabilecekleri keyifli bir konferanst\u0131r.<\/p>

MUN KONFERANSLARI \u00d6\u011eRENC\u0130YE NELER KATAR?<\/strong><\/p>

Akademik geli\u015fimin, ki\u015fisel geli\u015fimin ve yeteneklerin paralel olarak ilerledi\u011fi g\u00fcn\u00fcm\u00fczde MUN<\/strong> konferanslar\u0131n\u0131n \u00f6\u011frencilerin vizyon geli\u015fimine etkisi yads\u0131namaz. G\u00fcn\u00fcm\u00fcz ve gelecekteki k\u00fcresel d\u00fcnya ve \u00fclkelerin politik ve ekonomik problemlerini tan\u0131mak, bu problemleri yorumlayabilmek ve \u00e7\u00f6z\u00fcm yollar\u0131 yaratabilmek ve \u00f6\u011frencilerin \u0130ngilizceyi kullanma becerilerinin yan\u0131 s\u0131ra fark\u0131ndal\u0131k d\u00fczeylerinin artmas\u0131n\u0131 sa\u011flamak i\u00e7in d\u00fczenlenen MUN konferanslar\u0131n\u0131n \u00f6\u011frenciler \u00fczerindeki katk\u0131s\u0131 b\u00fcy\u00fckt\u00fcr.<\/p>

\u00d6\u011frencilerin yurti\u00e7i ve yurtd\u0131\u015f\u0131ndan bir\u00e7ok yeni arkada\u015f edinebildikleri MUN konferans\u0131 ile \u00f6\u011frenciler di\u011fer \u00fclkeleri ve k\u00fcresel sorunlar\u0131 daha yak\u0131ndan tan\u0131ma imkan\u0131 bulurlar.<\/p>

MUN konferans\u0131 boyunca \u00f6\u011frenciler delegesi olduklar\u0131 \u00fclkenin ekonomik ve politik \u00e7\u0131karlar\u0131n\u0131 korumak amac\u0131yla \u0130ngilizce olarak konu\u015fmalar yaparlar. \u00d6\u011frenciler delegesi olduklar\u0131 \u00fclkeye ve d\u00fcnya sorunlar\u0131na ili\u015fkin fikirlerini savunurlar. Konferansta \u00f6\u011frenciler kendilerine verilen problemlerin \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fcne ili\u015fkin d\u00fc\u015f\u00fcncelerini a\u00e7\u0131klarken kendilerine g\u00fcven ve liderlik becerilerini de fark\u0131nda olmadan geli\u015ftirmi\u015f olurlar.<\/p>

MUN konferanslar\u0131nda \u00f6\u011frencilerin s\u00f6zl\u00fc ve yaz\u0131l\u0131 olarak yo\u011fun bir \u0130ngilizce kullanmalar\u0131 gerekmektedir. Ancak ortalama \u0130ngilizce bilgisine sahip ya da \u0130ngilizcesi belirli bir seviyenin alt\u0131nda olan \u00f6\u011frenciler de MUN konferanslar\u0131na kat\u0131labilmektedir. MUN konferanslar\u0131 ambiyans olarak \u00f6\u011frencilerin \u0130ngilizce bilgilerini geli\u015ftirmeleri ve ilerlemeleri i\u00e7in de uygun bir ortam sunmaktad\u0131r.<\/p>

MUN konferanslar\u0131nda \u00f6\u011frencilerin temel amac\u0131; delegesi olduklar\u0131 \u00fclkenin \u00e7\u0131karlar\u0131 do\u011frultusunda konu\u015fmalar yapmak, delegesi olduklar\u0131 \u00fclkenin var olan problemlerinin d\u00fczeltilebilmesi i\u00e7in yaz\u0131l\u0131 ve s\u00f6zl\u00fc olarak \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00f6nerileri sunmak ve konferans sonunda yaz\u0131lacak \u00e7\u00f6z\u00fcm belgelerinde s\u00f6z alma ayr\u0131cal\u0131\u011f\u0131na sahip olmakt\u0131r. \u00d6\u011frencilerin ikna yeteneklerinin geli\u015fmesinde olumlu etkileri olan MUN konferans\u0131nda \u00f6\u011frenciler, s\u00f6zel ve yaz\u0131l\u0131 olarak di\u011fer \u00fclke delegelerini kendi \u00fclkelerinin yan\u0131na \u00e7ekme ve delegesi oldu\u011fu \u00fclke taraflar\u0131n\u0131 kuvvetlendirme \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 yaparlar.<\/p>

MUN konferanslar\u0131nda \u00f6\u011frenciler topluluk \u00f6n\u00fcnde konu\u015farak, kalabal\u0131k platformlarda hitabet yeteneklerini geli\u015ftirirler. Delegeler a\u00e7\u0131l\u0131\u015f oturumundan itibaren kendilerini, delegesi olduklar\u0131 \u00fclkenin tan\u0131t\u0131m\u0131n\u0131 ve bu \u00fclkenin sorunlar\u0131na \u00e7\u00f6z\u00fcm bulmak amac\u0131yla s\u0131kl\u0131kla k\u00fcrs\u00fcye \u00e7\u0131karak konu\u015fmalar yaparlar. \u0130lk konu\u015fmalar heyecanl\u0131 ge\u00e7ebilir; ortam \u015fartlar\u0131na uyum sa\u011flad\u0131k\u00e7a \u00f6\u011frenciler \u00fcstlerindeki heyecan\u0131 atarlar ve topluluk \u00f6n\u00fcnde konu\u015fman\u0131n asl\u0131nda zor olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6r\u00fcrler.<\/p>

\u00d6\u011frenciler kat\u0131ld\u0131klar\u0131 her MUN konferans\u0131<\/strong>nda kat\u0131l\u0131m belgesi al\u0131rlar. Komitelerde \u00f6ne \u00e7\u0131kan delegeler \u2018en iyi delege\u2019 belgesi gibi ikinci bir belge daha al\u0131rlar. Bu belgeler okul hayat\u0131 ve sonras\u0131nda \u00f6\u011frencinin di\u011fer ki\u015filerden farkl\u0131 olmas\u0131n\u0131 sa\u011flar; \u00f6\u011frenci bu belgeleri e-portfolyosuna ekleyebilir, i\u015f hayat\u0131na ad\u0131m atarken CV\u2019sinde kullanabilir.<\/p>

MUN konferanslar\u0131nda birka\u00e7 g\u00fcnl\u00fc\u011f\u00fcne bir \u00fclkenin delegesi olmak ya da k\u00fcresel problemlerin \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fcn\u00fcn bir payda\u015f\u0131 olmak \u00f6\u011frencilere farkl\u0131 duygular hissettirmektedir. MUN konferanslar\u0131 bitti\u011fi zaman \u00f6\u011frencilerin global ve g\u00fcndelik olaylara farkl\u0131 bir a\u00e7\u0131dan bakma ve bu olaylar\u0131 yorumlayabilme yetenekleri geli\u015fir.<\/p>

\u201cD\u00fcnya Bireyleri<\/strong>\u201d yeti\u015ftirmeyi hedef alan S\u0131nav E\u011fitim Kurumlar\u0131<\/strong> her y\u0131l sadece kendi \u00f6\u011frencilerine SINAVMUN<\/strong> haz\u0131rlamaktad\u0131r. \u0130ngilizceyi sadece \u00f6\u011fretmek de\u011fil ayn\u0131 zamanda bir\u00e7ok platformda ak\u0131c\u0131 bir \u015fekilde konu\u015fturmay\u0131 ama\u00e7layan S\u0131nav E\u011fitim Kurumlar\u0131, organizasyon \u00f6ncesinde \u00f6\u011frencilerin kendilerini daha rahat hissetmelerini sa\u011flamak amac\u0131yla e\u011fitim konferanslar\u0131 da haz\u0131rlamaktad\u0131r. SINAVMUN<\/strong> Akademik tak\u0131m\u0131 daha \u00f6nce MUN konferans\u0131 tecr\u00fcbesi olan \u00fcniversite \u00f6\u011frencilerinden olu\u015fmaktad\u0131r.<\/p>

THE WORLD’S SCHOLARS CUP (D\u00dcNYA B\u0130LG\u0130NLER KUPASI)<\/h4>

2007 y\u0131l\u0131ndan beri d\u00fczenlenen ve akademik anlamda d\u00fcnyan\u0131n en prestijli organizasyonlar\u0131ndan biri olarak kabul edilen \u201cThe World\u2019s Scholars Cup (D\u00fcnya Bilginler Kupas\u0131)\u201d<\/strong>, \u00f6\u011frencilere e\u015fsiz bir deneyim sunan uluslararas\u0131 bir etkinliktir.<\/p>

21. y\u00fczy\u0131l becerilerinin geli\u015ftirilip kullan\u0131lmas\u0131n\u0131 sa\u011flamak ve \u00f6\u011frencileri gelece\u011fin liderleri olarak haz\u0131rlamak amac\u0131yla y\u00fcr\u00fct\u00fclen bu etkinlik, \u00f6\u011frencilere kendi fikirlerini \u00f6zg\u00fcrce dile getirebilecekleri ortamlar sunmaktad\u0131r. Bu yar\u0131\u015fmaya d\u00fcnyan\u0131n bir\u00e7ok \u00fclkesindeki okullardan akademik potansiyeli y\u00fcksek \u00f6\u011frenciler kat\u0131lmakta, s\u00fcre\u00e7te kazan\u0131lan kat\u0131l\u0131m belgeleri ve sertifikalar uluslararas\u0131 ge\u00e7erlilik ta\u015f\u0131maktad\u0131r.<\/p>

FPS (FUTURE PROBLEM SOLVING)<\/h4>

FPS (Future Problem Solving)<\/strong> her y\u0131l yap\u0131lan, \u00e7ocuklar\u0131n ele\u015ftirel ve yarat\u0131c\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnme becerilerini destekleyen, gelece\u011fe dair planlar olu\u015fturmalar\u0131n\u0131 sa\u011flayan ve bir konu \u00fczerinde birden fazla \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00f6nerisi bulabilmelerini ama\u00e7layan bir programd\u0131r. Bu program \u00f6\u011frenciye neyi d\u00fc\u015f\u00fcnece\u011fini de\u011fil, nas\u0131l d\u00fc\u015f\u00fcnece\u011fini \u00f6\u011fretir. Kat\u0131l\u0131mc\u0131lar, belirledikleri toplumsal problemlere en iyi \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00f6nerilerini getirip uygulamaya ge\u00e7erler ve projelerini turnuvalarda sergilerler. Turnuvalarda ba\u015far\u0131l\u0131 olan tak\u0131mlar Amerika’da yap\u0131lan d\u00fcnya finallerine kat\u0131lmaya hak kazan\u0131rlar.<\/p>

FPSPI Program\u0131n\u0131n Tarih\u00e7esi<\/strong><\/p>

Yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131n \u00f6nc\u00fcs\u00fc olarak tan\u0131nan Ellis Paul Torrance, Georgia \u00dcniversitesi E\u011fitim Psikolojisi B\u00f6l\u00fcm Ba\u015fkan\u0131d\u0131r. 1976 y\u0131l\u0131nda Georgia \u00dcniversitesi deste\u011fi ile FPS\u2019i y\u0131ll\u0131k akademik program haline getirir. O y\u0131l ABD\u2019de 150 okuldan 3000 \u00f6\u011frenci programa kat\u0131l\u0131r. 1977 y\u0131l\u0131nda programa senaryo yazma program\u0131 eklenir. 1983 y\u0131l\u0131nda CmPS ve 1984 y\u0131l\u0131nda AbPS programa dahil edilir. Bu program \u00e7ocuklara NE d\u00fc\u015f\u00fcneceklerini de\u011fil NASIL d\u00fc\u015f\u00fcneceklerini \u00f6\u011frenmelerine yard\u0131mc\u0131 olmak i\u00e7in haz\u0131rlanm\u0131\u015ft\u0131r.<\/p>

T\u00fcm d\u00fcnyada gen\u00e7lerin yarat\u0131c\u0131 ve ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnce becerilerini kullanarak olumlu bir gelecek tasarlama ve kurma becerilerini geli\u015ftirmek ama\u00e7l\u0131 her y\u0131l d\u00fczenlenen uluslararas\u0131 bir organizasyondur. \u00d6\u011frencilerin \u015fu konularda yarat\u0131c\u0131 problem \u00e7\u00f6zme becerilerini \u00f6\u011frenmelerine ve uygulamalar\u0131na yard\u0131m eder:<\/p>

  • Toplumumuzdaki problemler<\/li>
  • \u00d6nemli k\u00fcresel problemler<\/li>
  • Gelecek senaryosu yazma<\/li><\/ul>

    FPSPI Hedefleri<\/strong><\/p>

    • Gelece\u011fe y\u00f6nelik ilgi ve global fark\u0131ndal\u0131k yaratmak<\/li>
    • Karma\u015f\u0131k toplumsal problemleri ke\u015ffetmek ve \u00e7\u00f6z\u00fcmler \u00fcretmek<\/li>
    • Ara\u015ft\u0131rma becerilerini geli\u015ftirmek ve kullanmak<\/li>
    • Problem \u00e7\u00f6zme stratejilerini \u00f6\u011frenmek ve uygulamak<\/li>
    • Ele\u015ftirel ve yarat\u0131c\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnme becerilerini geli\u015ftirmek ve artt\u0131rmak<\/li>
    • Ger\u00e7ek hayatta kar\u015f\u0131la\u015f\u0131lan problemler ile ilgilenmek<\/li>
    • Tak\u0131m \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 becerilerini geli\u015ftirmek<\/li>
    • S\u00f6zl\u00fc ve yaz\u0131l\u0131 ileti\u015fimi geli\u015ftirmek<\/li><\/ul>

      6 Basamakl\u0131 Problem \u00c7\u00f6zme Modeli<\/strong><\/p>

      • Gelecek senaryosundaki sorunlar\u0131 tespit etmek<\/li>
      • Temel problemi belirlemek<\/li>
      • Temel problem i\u00e7in \u00e7\u00f6z\u00fcmler \u00fcretmek<\/li>
      • \u00c7\u00f6z\u00fcm \u00f6nerilerini de\u011ferlendirmek i\u00e7in kriter geli\u015ftirmek<\/li>
      • \u00c7\u00f6z\u00fcm \u00f6nerilerini kriterlere g\u00f6re puanlamak<\/li>
      • Aksiyon plan\u0131 geli\u015ftirmek<\/li><\/ul>

        Kimler FPSPI Program\u0131na Kat\u0131lmaktad\u0131r?<\/strong><\/p>

        \u015eu anda 41 \u00fclke ve eyalet bu programa kay\u0131tl\u0131d\u0131r. FPS\u2019in uluslararas\u0131 program\u0131na her y\u0131l Avustralya, Yeni Zelanda, Kore, Kanada, Hong Kong, Singapur, Malezya, Japonya, Portekiz, Birle\u015fik Krall\u0131k, ABD gibi bir\u00e7ok \u00fclkeden 250.000 ki\u015fi kat\u0131lmaktad\u0131r. Uluslararas\u0131 yar\u0131\u015fmalar her y\u0131l ABD’de bir \u00fcniversite deste\u011fi ile de\u011fi\u015fik eyaletlerde y\u00fcr\u00fct\u00fclmektedir.<\/p>

        FPS Program \u0130\u00e7eri\u011fi<\/strong><\/p>

        FPS program i\u00e7eri\u011fi \u00fc\u00e7 ana b\u00f6l\u00fcmden olu\u015fmaktad\u0131r:<\/p>

        Toplumsal Problem \u00c7\u00f6zme (CmPS \u2013 Community Problem Solving)<\/strong><\/p>

        \u00d6\u011frencilerin kendi toplumlar\u0131nda (okul, yerel, b\u00f6lgesel, k\u00fcresel) se\u00e7tikleri bir problem durumunu ger\u00e7ek bir ara\u015ft\u0131rma etkinli\u011fine d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrmesidir. Yarat\u0131c\u0131 problem \u00e7\u00f6zme s\u00fcrecini kullanarak durumu analiz edip bir plan geli\u015ftirme ve problem i\u00e7in en iyi \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fc uygulamad\u0131r. D\u00fcnya genelindeki \u00f6\u011frenciler, \u00e7evre kirlili\u011finin temizlenmesinden sokak hayvanlar\u0131na yuva bulmaya kadar bir\u00e7ok konuda kendi aksiyon planlar\u0131n\u0131 uygularlar. Aksiyon temelli otantik \u00f6\u011frenme, \u00f6\u011frencilerin t\u00fcm disiplinler i\u00e7in eldeki bilgileri kullanma ve e\u011fitimlerine aktif bir \u015fekilde kat\u0131lmay\u0131 desteklemektedir.<\/p>

        K\u00fcresel Konularda Problem \u00c7\u00f6zme (GIPS \u2013 Global Issues Problem Solving)<\/strong><\/p>

        Baz\u0131 k\u00fcresel konular \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015fmayla \u00f6\u011frencilerin k\u00fcresel fark\u0131ndal\u0131klar\u0131 artmakta ve i\u015f d\u00fcnyas\u0131, ekonomi, bilim ve teknoloji, toplum ve politika gibi alanlardaki i\u00e7erik temelli ba\u015fl\u0131klar\u0131 ke\u015ffetmektedirler. Verilen bir konu \u00fczerinde titiz bir \u00e7al\u0131\u015fma sonras\u0131nda \u00f6\u011frenciler bir sayfal\u0131k gelecek sahnesini analiz ederler. Bu sahne, normal olarak gelecekteki 40 y\u0131l i\u00e7inde geni\u015f bir konu ba\u015fl\u0131\u011f\u0131ndaki \u00f6zel bir konudan kaynaklanan bir durumu anlat\u0131r. Daha sonra \u00f6\u011frenciler \u00f6zel proforma kitap\u00e7\u0131klar\u0131 kullanarak 6 basamakl\u0131 analizlerini yazarlar.<\/p>

        Senaryo Yaz\u0131m\u0131 (ScW \u2013 Script Writing)<\/strong><\/p>

        \u00d6\u011frenciler 1500 s\u00f6zc\u00fc\u011fe kadar, en az gelecekteki 20 y\u0131l i\u00e7inde ge\u00e7ecek \u015fekilde bir senaryo yazarlar. Bu \u201csenaryolar\u201d k\u0131sa hik\u00e2ye format\u0131nda, ara\u015ft\u0131rmaya dayal\u0131 olmaktad\u0131r.<\/p>

        \u00c7EVR\u0130M\u0130\u00c7\u0130 PLATFORMLAR – SINAVGLOBAL<\/h4>

        \u00c7evrimi\u00e7i platformlar, \u00f6\u011frencilerimizin okulda \u00f6\u011frendiklerini evlerinde e\u011flenceli ve verimli bir \u015fekilde peki\u015ftirmelerini sa\u011flamak, teknolojiyi dil \u00f6\u011frenimine entegre ederek interaktif bir \u00f6\u011frenme ortam\u0131 yaratmak amac\u0131yla kullan\u0131lmaktad\u0131r. B\u00fct\u00fcn bunlara ek olarak, d\u00fcnyada bir\u00e7ok okulda \u00f6\u011frenci ve \u00f6\u011fretmenler taraf\u0131ndan kullan\u0131lan son derece g\u00fcvenli bir e\u011fitim platformu olan \u201cS\u0131navGlobal<\/strong>\u201d platformu da okulumuzda faaliyet g\u00f6stermektedir.<\/p>

        Zengin i\u00e7erik gruplar\u0131 ile hem \u00f6\u011fretmen hem \u00f6\u011frenci i\u00e7in kapsaml\u0131 bir kaynak olan SINAVGLOBAL<\/strong>, kullan\u0131c\u0131lar\u0131na benzersiz bir \u00f6\u011frenme deneyimi sunar. Video dersleri, sesli okuma kitaplar\u0131, uzaktan s\u0131nav i\u00e7eri\u011fi, \u00f6dev tasarlayabilme ve \u00f6\u011frencinin geli\u015fimini takip etme \u00f6zellikleri, SINAVGLOBAL\u2019in sundu\u011fu avantajlardan sadece birka\u00e7\u0131d\u0131r.<\/p>

        Lise \u0130ngilizce \u00d6\u011fretmenlerimiz<\/h4>

        Lise \u0130ngilizce Koordinat\u00f6rl\u00fc\u011f\u00fc \u00f6\u011fretmenlerimizin mesleki yeterlik ve geli\u015fimleriyle yak\u0131ndan ilgilenmektedir. D\u00fczenli aral\u0131klarla y\u00fcz y\u00fcze ya da uzaktan e\u011fitim s\u00fcrecine dahil olarak ders i\u00e7i g\u00f6zlemler yapmakta, sonras\u0131nda \u00f6\u011fretmenlere geli\u015ftirici geribildirim vermektedir. Bu sayede \u00f6\u011fretmenlerimizin;<\/p>

        • G\u00fc\u00e7l\u00fc y\u00f6nlerinin ve iyile\u015ftirilmesi gereken y\u00f6nlerinin fark\u0131nda olmalar\u0131,<\/li>
        • Verdikleri e\u011fitimin kalitesini y\u00fckseltmeleri,<\/li>
        • \u0130ngilizce program\u0131n\u0131n nas\u0131l uyguland\u0131\u011f\u0131na ili\u015fkin g\u00f6r\u00fc\u015f geli\u015ftirmeleri,<\/li>
        • \u00d6\u011frenci profilleri ve seviyeleri hakk\u0131nda veri toplamalar\u0131 sa\u011flanmaktad\u0131r.<\/li><\/ul>

          Koordinat\u00f6rl\u00fck olarak \u00f6\u011fretmenlerimizin profesyonel geli\u015fimlerine katk\u0131da bulunmak, s\u0131n\u0131f ortam\u0131ndaki \u00f6\u011frenme motivasyonunu artt\u0131rmak, 21. yy becerilerini tan\u0131malar\u0131na ve uygulama alanlar\u0131 konusunda bilgi sahibi olmalar\u0131na olanak sa\u011flamak, \u00f6\u011frenme etkinliklerini ve projelerini \u00f6\u011frencilerin 21. yy becerilerini geli\u015ftirecek \u015fekilde tasarlamalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olmak ve \u00f6\u011fretmenlerimize yol g\u00f6stermek amac\u0131 ile \u00f6\u011fretmenlerimizin \u00e7e\u015fitli seminer ve e\u011fitimlere kat\u0131lmalar\u0131na f\u0131rsat tan\u0131nmaktad\u0131r.<\/p>

          Koordinat\u00f6rl\u00fc\u011f\u00fcn y\u00fcr\u00fctt\u00fc\u011f\u00fc t\u00fcm okullar\u0131m\u0131zda uygulanan bu ortak \u00e7al\u0131\u015fmalarla \u0130ngilizce e\u011fitiminde kurumsal standartlar\u0131n olu\u015fturulmas\u0131, en \u00e7ok da \u00f6\u011frencilerimizin dili sevdirerek \u00f6\u011frenmesi ama\u00e7lanmaktad\u0131r.<\/p><\/div><\/article>