{"id":44,"date":"2026-10-15T14:40:41","date_gmt":"2026-10-15T14:40:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www.antalyasinavkoleji.com\/?page_id=44"},"modified":"2026-10-15T14:40:41","modified_gmt":"2026-10-15T14:40:41","slug":"egitim-ogretim","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.antalyasinavkoleji.com\/?page_id=44","title":{"rendered":"E\u011e\u0130T\u0130M-\u00d6\u011eRET\u0130M"},"content":{"rendered":"\n

E\u011e\u0130T\u0130M-\u00d6\u011eRET\u0130M<\/h1><\/div>

E\u011e\u0130T\u0130M-\u00d6\u011eRET\u0130M<\/h2>

S\u0131nav Koleji Anaokullar\u0131 e\u011fitim program\u0131m\u0131zda Tam \u00d6\u011frenme Modeli E\u011fitim yakla\u015f\u0131m\u0131 uygulanmaktad\u0131r. E\u011fitim program\u0131m\u0131z ek olarak, t\u00fcm d\u00fcnyada kabul g\u00f6ren Montessori, STEAM, High Scope, Gems ve Reggio Emilia E\u011fitim yakla\u015f\u0131mlar\u0131ndan ilham almaktad\u0131r. S\u0131nav Koleji Anaokullar\u0131nda, e\u011fitim program\u0131nda farkl\u0131 disiplinler ve disiplinleraras\u0131 etkile\u015fim ile desteklenen kapsaml\u0131 okul \u00f6ncesi e\u011fitim program\u0131 ile fark\u0131ndal\u0131\u011f\u0131 y\u00fcksek bireyler yeti\u015ftirmek ama\u00e7lanmaktad\u0131r.<\/p>

Anaokullar\u0131m\u0131zda bili\u015fsel geli\u015fime destek olacak etkinlikler planlan\u0131r ve \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n akademik becerilere haz\u0131r olmalar\u0131 sa\u011flan\u0131r. Bu anlamda \u00f6\u011fretim program\u0131 zihinsel, sosyal, bedensel ve duygusal geli\u015fimlerini desteklemek \u00fczere temellendirilmi\u015f olup, analitik ili\u015fkiler kurabilme, problem \u00e7\u00f6zme, yarat\u0131c\u0131l\u0131k, planlama, i\u015fitsel ve g\u00f6rsel haf\u0131zay\u0131 geli\u015ftirme, par\u00e7a-b\u00fct\u00fcn ili\u015fkisi sa\u011flama, \u00f6r\u00fcnt\u00fc olu\u015fturabilme \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131na yer verilir.<\/p>

S\u0131nav Koleji Anaokullar\u0131nda okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n geli\u015fim d\u00fczeyleri, yetenekleri, ilgileri g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurulmaktad\u0131r. Bu \u00e7er\u00e7evede okul \u00f6ncesi ve anaokulu e\u011fitim modelimiz ile erken d\u00f6nemde \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n \u00f6ncelikle;<\/p>

  • Kendilerini g\u00fcvende hissetmeleri,<\/li>
  • \u00d6\u011frenmeyi sevmeleri,<\/li>
  • \u00d6zg\u00fcr d\u00fc\u015f\u00fcnebilmeleri ve kendini rahatl\u0131kla ifade edebilmeleri,<\/li>
  • \u00d6zg\u00fcvenli ve ba\u011f\u0131ms\u0131z bireyler olmalar\u0131,<\/li>
  • Kendi k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fc ve de\u011ferlerini bilerek yeti\u015fmeleri,<\/li>
  • Akranlar\u0131 ile payla\u015f\u0131ma a\u00e7\u0131k ve i\u015fbirli\u011fi i\u00e7inde olmalar\u0131,<\/li>
  • Alg\u0131s\u0131 a\u00e7\u0131k, \u00e7evresindeki olaylar\u0131n fark\u0131nda olmalar\u0131 sa\u011flanmaktad\u0131r.<\/li><\/ul>

    S\u0131nav Koleji Anaokullar\u0131nda okul \u00f6ncesi ya\u015f grubundaki \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n Geli\u015fim Alanlar\u0131 5 temel etkin \u00f6\u011frenme ile desteklenerek olu\u015fturulmaktad\u0131r. Geli\u015fim alanlar\u0131 Duygusal, Bili\u015fsel, Psikomotor, Sosyal ve Dil olarak ayr\u0131l\u0131r. Erken \u00e7ocukluk d\u00f6neminde bulunan \u00e7ocuklar, beyin geli\u015fimleri itibariyle g\u00fc\u00e7l\u00fc ba\u011flant\u0131lar\u0131n kuruldu\u011fu en al\u0131c\u0131 ve en esnek d\u00f6nemde bulunmaktad\u0131rlar. Bu d\u00f6nemde kazan\u0131lan bilgi, beceri, al\u0131\u015fkanl\u0131klar, tutum, tecr\u00fcbe ve olanaklar ya\u015fam boyu etkisini devam ettirmektedir.<\/p>

    \u0130nsan beyni 7 de\u011fi\u015fik beceri alan\u0131n\u0131 ayn\u0131 anda ger\u00e7ekle\u015ftirme yetene\u011fine sahiptir. Bu yetenekler Dilsel, Mant\u0131ksal, Matematiksel, Alansal, M\u00fcziksel, Sosyal ve Ki\u015fiye D\u00f6n\u00fck Zeka olarak adland\u0131r\u0131l\u0131r. Ya\u015famdaki her bir sosyal rol, bu zeka sistemlerinin birle\u015fiminden olu\u015fmaktad\u0131r. Bu bak\u0131mdan S\u0131nav Koleji Anaokulunda;<\/p>

    • \u00c7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n bireysel geli\u015fimi desteklenir ve bireysel farkl\u0131l\u0131klar\u0131 \u00f6ne \u00e7\u0131kar\u0131l\u0131r.<\/li>
    • Erken d\u00f6nemde \u00e7ocuklar\u0131n neyi d\u00fc\u015f\u00fcnmesi de\u011fil nas\u0131l d\u00fc\u015f\u00fcnmesi gerekti\u011fi kazand\u0131r\u0131l\u0131r.<\/li>
    • \u00c7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n yarat\u0131c\u0131l\u0131klar\u0131 desteklenir ve \u00e7ok y\u00f6nl\u00fc olarak geli\u015fmeleri sa\u011flan\u0131r.<\/li><\/ul>

      S\u0131nav Koleji Anaokullar\u0131nda;<\/p>

      • Tam \u00d6\u011frenme Modeli uygulanmaktad\u0131r.<\/li>
      • Yaparak – ya\u015fayarak \u00f6\u011frenme \u00e7er\u00e7evesinde e\u011fitim \u015fekillendirilir.<\/li>
      • Oyun temelli yakla\u015f\u0131m ile \u00f6\u011frenme s\u00fcre\u00e7leri takip edilir.<\/li>
      • Erken okuryazarl\u0131k uygulamalar\u0131 verilir.<\/li>
      • H\u0131zl\u0131 ve analitik d\u00fc\u015f\u00fcnme becerileri geli\u015ftirilir.<\/li>
      • Neden \u2013 Nas\u0131l ili\u015fkisi i\u00e7inde sorgulama yapabilme yetisi kazand\u0131r\u0131l\u0131r.<\/li>
      • Okul \u00f6ncesinde \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z sezgisel oyun etkinlikleriyle pratik d\u00fc\u015f\u00fcnme kabiliyetine sahip olarak yeti\u015ftirilirler.<\/li><\/ul>

        TAM \u00d6\u011eRENME MODEL\u0130<\/h4>

        S\u0131nav Koleji Anaokullar\u0131nda Tam \u00d6\u011frenme Modeli E\u011fitim Program\u0131 uygulanmaktad\u0131r. Anaokullar\u0131m\u0131zda, \u00f6\u011frenciye verilen ya\u015f\u0131na uygun \u00f6\u011frenme y\u00f6ntemi ve \u00f6\u011frenme imk\u00e2n\u0131 ile her \u00f6\u011frencinin ba\u015far\u0131l\u0131 olabilece\u011fi anlay\u0131\u015f\u0131 benimsenmi\u015ftir. Tam \u00d6\u011frenme Modeli i\u00e7inde var olan kurallara uyulmas\u0131 halinde \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n \u00f6\u011frenme d\u00fczeylerinde y\u00fcksek bir seviyeye \u00e7\u0131k\u0131ld\u0131\u011f\u0131 g\u00f6r\u00fclmektedir.<\/p>

        S\u0131nav Kolejinin m\u00fcfredat\u0131 anaokulu seviyesinden ba\u015flayarak Tam \u00d6\u011frenme Metodu ile \u015fekillenmektedir. Par\u00e7adan b\u00fct\u00fcne do\u011fru, \u00f6zg\u00fcn ve \u00f6zel olarak haz\u0131rlanan materyallerle, okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n bili\u015fsel, duyu\u015fsal ve ba\u015far\u0131 d\u00fczeyleri art\u0131r\u0131lmaktad\u0131r. Her \u00f6\u011frencinin \u2018\u00f6zeldir ve tektir\u2019 anlay\u0131\u015f\u0131n\u0131n hakim oldu\u011fu anaokulumuzda, her \u00f6\u011frenci ile tek tek ilgilenilir ve bireysel \u00f6zelliklerinin artmas\u0131 i\u00e7in \u00e7aba g\u00f6sterilir. S\u0131nav Koleji Anaokullar\u0131nda \u00c7oklu Zeka Kuram\u0131 ve Montessori y\u00f6ntemlerinin \u00e7ocuklar i\u00e7in en etkili g\u00f6r\u00fcld\u00fc\u011f\u00fc k\u0131s\u0131mlar\u0131ndan \u00f6zenle se\u00e7im yap\u0131l\u0131r ve program s\u00fcrecine dahil edilir.<\/p>

        Bu program dahilinde S\u0131nav Anaokullar\u0131,<\/p>

        • Planlama,<\/li>
        • Analitik ili\u015fkiler kurabilme,<\/li>
        • Problem \u00e7\u00f6zme,<\/li>
        • \u0130\u015fitsel ve g\u00f6rsel haf\u0131zay\u0131 geli\u015ftirme,<\/li>
        • Par\u00e7a \u2013 b\u00fct\u00fcn ili\u015fkisi sa\u011flama,<\/li>
        • Farkl\u0131 materyaller ile \u00f6r\u00fcnt\u00fc olu\u015fturabilme,<\/li>
        • Yarat\u0131c\u0131l\u0131k fakt\u00f6rlerinin bir arada bulundu\u011fu \u00f6zg\u00fcn e\u011fitim modeli ile erken \u00e7ocukluk d\u00f6neminde fark sa\u011flayan bir e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim anlay\u0131\u015f\u0131na sahiptir.<\/li><\/ul>

          SINIF ORTAMI – \u00c7\u0130FT \u00d6\u011eRETMEN<\/h4>

          S\u0131nav Koleji Anaokullar\u0131nda her s\u0131n\u0131fta bir tane s\u0131n\u0131f \u00f6\u011fretmeni ve bir tane \u0130ngilizce \u00f6\u011fretmeni olmak \u00fczere iki \u00f6\u011fretmen g\u00f6rev yapar. Her iki \u00f6\u011fretmen de \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z ile birebir ilgilenir ve onlar\u0131 yak\u0131ndan takip eder. Kolejimizde \u00f6\u011frencilerimize dair hi\u00e7bir bilgi atlanmaz.<\/p>

          S\u0131nav Koleji Anaokullar\u0131nda etkinlik ve oyun temelli, \u00e7ocuklar\u0131m\u0131za \u00fcst d\u00fczey d\u00fc\u015f\u00fcnme becerisi kazand\u0131ran \u00f6zg\u00fcn e\u011fitim sistemi uygulan\u0131r. Bu sistem, iki \u00f6\u011fretmen ile beraber verimli ve etkin bir \u015fekilde y\u00fcr\u00fct\u00fcl\u00fcr.<\/p>

          S\u0131nav Koleji Anaokulu Koordinat\u00f6rl\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz taraf\u0131ndan ayl\u0131k olarak olu\u015fturulan ders programlar\u0131 ile \u00e7ocuklar planl\u0131 ve programl\u0131 olmaya \u00f6zendirilerek bu sistemin getirisi olan d\u00fczenli olmaya erken ya\u015flarda ba\u015flarlar.<\/p>

          Anaokulu \u00e7a\u011f\u0131ndaki \u00e7ocuklar i\u00e7in birinci \u00f6ncelik oyun ve oyuncaklarla oynamakt\u0131r. E\u011fitim materyallerindeki se\u00e7icilik anaokulumuzda bir oyuncaktan \u00f6te onlar\u0131n ayn\u0131 zamanda \u00f6\u011frenmesine, ke\u015ffetmesine, anlamas\u0131na ve alg\u0131lamas\u0131n\u0131 destekleyici bir \u015fekilde olmaktad\u0131r. \u00d6zel olarak tasarlanan oyunlarla ve oyuncaklarla \u00e7ocuklar ilk\u00f6\u011fretime haz\u0131rl\u0131k \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 yaparlar.<\/p>

          S\u0131nav Koleji Anaokullar\u0131nda s\u0131n\u0131flar en fazla 20 ki\u015fiden olu\u015fur. S\u0131nav Koleji Anaokullar\u0131nda e\u011fitim alan \u00f6\u011frenciler, her s\u0131n\u0131fta iki \u00f6\u011fretmenin yak\u0131n ilgisi ve deste\u011fi ile ba\u015far\u0131l\u0131 bir gelece\u011fe \u00f6zg\u00fcn ve geli\u015fmi\u015f olarak haz\u0131rlan\u0131rlar. Anaokulu Koordinat\u00f6rl\u00fc\u011f\u00fc taraf\u0131ndan organize edilen okul i\u00e7i ve s\u0131n\u0131f \u00f6\u011fretmenleri ile \u0130ngilizce \u00f6\u011fretmenleri taraf\u0131ndan organize edilen s\u0131n\u0131f i\u00e7i projelerle yarat\u0131c\u0131 ve i\u015fbirli\u011fi i\u00e7eren \u00e7al\u0131\u015fmalar sergilenir.<\/p>

          Y\u0131l\u0131n belirli zamanlar\u0131nda d\u00fczenlenen Bilim G\u00fcnleri, Kitap G\u00fcnleri, Sanat G\u00fcnleri etkinlikleriyle \u00e7ocuklar\u0131m\u0131za farkl\u0131 bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131 kazand\u0131r\u0131lmas\u0131 hedeflenir.<\/p>

          OKUMA YAZMA \u00c7ALI\u015eMALARINA HAZIRLIK<\/h4>

          S\u0131nav Koleji Anaokullar\u0131nda hem okuman\u0131n hem de yazman\u0131n e\u015fg\u00fcd\u00fcml\u00fc olarak ilerledi\u011fi \u00e7al\u0131\u015fmalarla beraber, \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n i\u015fitsel alg\u0131lar\u0131n\u0131 geli\u015ftirmek amac\u0131 ile anadilde ve \u0130ngilizcede ses \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 yap\u0131lmaktad\u0131r. Bu sayede \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z ses birle\u015ftirmeleri ile hecelendirme alg\u0131s\u0131n\u0131n olu\u015fmas\u0131n\u0131 sa\u011flayarak, kelime olu\u015fturma algoritmas\u0131nda h\u0131zlanmaktad\u0131r.<\/p>

          Her yaz\u0131n\u0131n, her say\u0131n\u0131n, her sesin bir yazma \u015fekli bulunur. Duyusal maddelerle ili\u015fkilendirilen \u00e7izgi – yaz\u0131 \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 ile yer zemini \u2013 masa ba\u015f\u0131 etkinlikleriyle okuma yazma al\u0131\u015ft\u0131rmalar\u0131 \u00e7izgisel anlamda ve do\u011fal materyallerle yap\u0131larak haz\u0131r bulunu\u015fluk d\u00fczeyleri geli\u015ftirilir.<\/p>

          Her g\u00fcn rutin olacak \u015fekilde d\u00fczenlenen takvimimiz ve g\u00fcn planlay\u0131c\u0131m\u0131z mevcuttur. Bu sayede \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z d\u00fczenli ve sistemli bir ya\u015fam \u015fekline al\u0131\u015fmaktad\u0131r.<\/p>

          STEM \u00c7ALI\u015eMALARI<\/h4>

          Fen, Teknoloji, M\u00fchendislik ve Matematik disiplinlerinin b\u00fct\u00fcnle\u015ferek, d\u00fc\u015f\u00fcnce odakl\u0131, problem \u00e7\u00f6zmeyi te\u015fvik eden, i\u015fbirli\u011fine ve \u00fcretmeye dayal\u0131 \u00f6\u011frenme deneyimi ger\u00e7ekle\u015ftirilmesini sa\u011flar.<\/p>

          STEM \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131, hikayelerle \u00f6rneklendirilerek ve soru haline getirilerek \u00e7ocuklar\u0131n \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00fcretebilmesini ama\u00e7layan i\u00e7 sisteme sahiptir. \u00d6zel olarak haz\u0131rlanan bilim ve deney kitleriyle de ger\u00e7ekle\u015ftirilen STEM \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131nda modeller incelenerek, \u00e7ocuklar\u0131n d\u00fczeyine uygun beyin f\u0131rt\u0131nas\u0131 \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 yap\u0131l\u0131r. Karma\u015f\u0131k g\u00f6r\u00fcnen teknolojik cihazlar\u0131n temel ve basit d\u00fczeneklerle olu\u015fturabilme, yarat\u0131c\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnme, temel teknoloji mant\u0131\u011f\u0131 ve tak\u0131m \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 gibi becerilerle beraber sorun \u00e7\u00f6zme becerilerini de geli\u015ftiren \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z e\u011flenerek \u00fcretmenin keyfini ya\u015farlar.<\/p>

          Ayda bir kez yap\u0131lan bu e\u011flenceli ve \u00fcretim odakl\u0131 \u00e7al\u0131\u015fmalarla \u00e7ocuklar tasarlad\u0131klar\u0131 materyaller ile bilimsel d\u00fc\u015f\u00fcnce yap\u0131s\u0131n\u0131 da kazan\u0131rlar. \u00d6zg\u00fcven geli\u015fimine b\u00fcy\u00fck katk\u0131s\u0131 olan STEM \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 sayesinde \u00e7ocuklar ak\u0131llar\u0131ndaki basit bir mekanizmay\u0131 ekip \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 bilinci kazanarak yarat\u0131c\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131 ortaya koyarlar.<\/p>

          STEM \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n d\u00fczeyine uygun \u015fekilde hem 3-4 ya\u015f okul \u00f6ncesi hem de 5-6 ya\u015f anaokulu i\u00e7in farkl\u0131 d\u00fczeylerde yap\u0131lmaktad\u0131r.<\/p>

          S\u0131nav Anaokullar\u0131nda STEM E\u011fitimi Neden \u00d6nemlidir?<\/strong><\/p>

          Anaokulu d\u00f6neminde ve daha erken d\u00f6nemde \u00e7ocuklar\u0131n bir konuya a\u015final\u0131\u011f\u0131 ve o konuyu anlamas\u0131 \u00e7ocu\u011fun erken d\u00f6nemde beynini \u015fekillendirir. Fen ve matematik e\u011fitiminin k\u00fc\u00e7\u00fck ya\u015flarda ba\u015flamas\u0131 gerekti\u011fi ile ilgili ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar\u0131n bu konu ile ilgili uzla\u015fmac\u0131 tav\u0131rlar\u0131 bulunmaktad\u0131r. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar do\u011falar\u0131 gere\u011fi merakl\u0131d\u0131rlar ve hemen her \u015feyi ke\u015ffetme iste\u011findedirler. Okul \u00f6ncesi \u00e7ocuklar i\u00e7in Neden? Nas\u0131l? Ni\u00e7in? gibi sorular hayat\u0131, etraflar\u0131nda olup biteni anlama, \u00f6\u011frenme, ke\u015ffetme ve ara\u015ft\u0131rma arzusu ile sorulan \u00e7ok do\u011fal sorulard\u0131r.<\/p>

          S\u0131nav Anaokullar\u0131nda erken d\u00f6nemde STEM e\u011fitimine maruz kalan \u00e7ocuklar gelecekteki akademik kariyerlerinde daha ba\u015far\u0131l\u0131 olmaktad\u0131r. Yap\u0131lan \u00e7al\u0131\u015fmalar anaokulu kademesinde yap\u0131lan STEM \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 ile \u00f6\u011frencilerin ileriki d\u00f6nemde karma\u015f\u0131k STEM kavramlar\u0131n\u0131 ya da problemleri anlamaya haz\u0131r olduklar\u0131n\u0131 kan\u0131tlamaktad\u0131r.<\/p>

          STEM e\u011fitimine maruz kalan \u00f6\u011frenciler, STEM E\u011fitimi ile daha fazla f\u0131rsat ke\u015ffetmek istemektedirler. Anaokulu \u00e7a\u011f\u0131ndaki \u00e7ocuklar bu \u00f6zellikleri ile yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131, problem \u00e7\u00f6zebilme ve yeni \u00e7al\u0131\u015fmalar yapabilme becerilerini do\u011fal olarak geli\u015ftirirler. S\u0131nav Anaokullar\u0131nda STEM dersleri m\u00fcfredata entegre edilmi\u015ftir. \u00c7ocuklar\u0131n STEM becerileri hakk\u0131nda daha derin bir anlay\u0131\u015f geli\u015ftirme, gelecekle ilgili kendini geli\u015ftirme ve hayat\u0131n\u0131 y\u00f6nlendirme kapasitesi de artmaktad\u0131r.<\/p>

          STEM E\u011fitimi deneysel, deneyimsel ve probleme dayal\u0131 \u00f6\u011frenme becerileri ve stratejiler kavram\u0131na dayanmaktad\u0131r. STEM temelli erken \u00e7ocukluk e\u011fitiminde \u00e7evrede bulunan do\u011fal nesnelerden maksimum d\u00fczeyde yararlan\u0131lmas\u0131n\u0131 kapsamaktad\u0131r. S\u0131nav Anaokullar\u0131nda STEM etkinlikleri daha \u00e7ok soru sorma, ke\u015ffetme, yaratma ve varsay\u0131m yapabilme \u00fczerine dayal\u0131d\u0131r. Anaokulu kademesinde, anaokulu \u00f6\u011fretmenlerinin rehberli\u011fi ile yap\u0131lan \u00e7al\u0131\u015fmalarda \u00e7ocuklar STEM e\u011fitimlerine daha \u00e7abuk ula\u015fabilmektedir. Do\u011fa bilimleri, matematik, teknoloji, m\u00fchendislik, fen bilimleri gibi konular\u0131n anaokulu d\u00f6nemine entegre edilmi\u015f olmas\u0131 ve okul \u00f6ncesi \u00f6\u011fretmenlerin bu kavramlar\u0131, s\u00fcre\u00e7leri ve yap\u0131lacak faaliyet ve etkinlikler hakk\u0131nda bilgi sahibi olmalar\u0131 ile STEM \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 \u00e7ocuklar\u0131n g\u00fcnl\u00fck aktiviteleri i\u00e7ine dahil edilmektedir. STEM e\u011fitimine maruz kalan \u00e7ocuklar bu konuya \u00e7ok daha fazla ilgili olurlar ve sonraki y\u0131llarda akademik anlamda g\u00f6zle g\u00f6r\u00fcl\u00fcr ba\u015far\u0131 ve fark ortaya \u00e7\u0131kar.<\/p>

          FEN B\u0130L\u0130MLER\u0130 VE MATEMAT\u0130K<\/h4>

          S\u0131nav Koleji Anaokullar\u0131nda \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z kendilerinde do\u011fal olarak bulunan merak ve ke\u015ffetme yetene\u011fini etkin olarak kullan\u0131rlar. K\u00fc\u00e7\u00fck ya\u015flardan itibaren s\u00fcrekli neden-nas\u0131l ili\u015fkisi i\u00e7inde etkin sorgulama yaparlar. Uygulamal\u0131 ve \u00f6zg\u00fcn Fen Program\u0131 (GEMS-Great Exploration Math and Science) \u00e7er\u00e7evesinde bilimsel d\u00fc\u015f\u00fcnce, bulu\u015f yapma, sorgulama, sonu\u00e7 \u00e7\u0131karma ile y\u00fcksek d\u00fc\u015f\u00fcnme sistemi olu\u015fmas\u0131 sa\u011flan\u0131r ve tutum becerisi kazand\u0131r\u0131l\u0131r.<\/p>

          Fen \u2013 Do\u011fa etkinlikleri her hafta d\u00fczenli olarak yap\u0131l\u0131r. \u00d6zg\u00fcn temel matematik uygulamalar\u0131 ile say\u0131lar\u0131n e\u011flenceli ve sihirli d\u00fcnyas\u0131na ad\u0131m atarlar.<\/p>

          Sezgisel oyun ve etkinlikler sayesinde, do\u011fal materyallerle \u00e7al\u0131\u015farak ke\u015fif yaparlar. B\u00f6ylelikle sembolik olarak \u00f6\u011frenme yerine problem \u00e7\u00f6zme, pratik d\u00fc\u015f\u00fcnme, \u00e7\u00f6z\u00fcme ula\u015fma gibi temel matematik unsurlar\u0131 deneyimleyerek \u00f6\u011frenirler. Ayn\u0131 \u015fekilde \u00e7evreyi ve do\u011fay\u0131 g\u00f6zlem ve deneyimlerle \u00f6\u011frenirler.<\/p><\/div><\/article>