{"id":33,"date":"2026-10-15T13:07:39","date_gmt":"2026-10-15T13:07:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.antalyasinavkoleji.com\/?page_id=33"},"modified":"2026-10-15T13:07:39","modified_gmt":"2026-10-15T13:07:39","slug":"uluslararasi-organizasyonlar","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.antalyasinavkoleji.com\/?page_id=33","title":{"rendered":"ULUSLARARASI ORGAN\u0130ZASYONLAR"},"content":{"rendered":"\n

ULUSLARARASI ORGAN\u0130ZASYONLAR<\/h1><\/div>

ULUSLARARASI ORGAN\u0130ZASYONLAR<\/h2>

DESTINATION IMAGINATION (DI)<\/h4>

Destination Imagination program\u0131, tak\u0131m halinde g\u00f6rev alan \u00f6\u011frencilerin anl\u0131k, yarat\u0131c\u0131 ve ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnmelerini g\u00fc\u00e7lendiren etkin bir kul\u00fcpt\u00fcr. \u00d6\u011frencilerimizin 21. y\u00fczy\u0131l becerilerini kullanarak yarat\u0131c\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131 \u00f6n plana \u00e7\u0131karmalar\u0131 ve olaylara farkl\u0131 bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131lar\u0131 geli\u015ftirmelerini hedefledi\u011fimiz kul\u00fcb\u00fcm\u00fczde, STEM (Science, Technology, Engineering, Math) hizmeti \u00f6\u011frenimini bir araya getirirken \u00f6\u011frenciler, tak\u0131mlar\u0131nda e\u011flenmelerine, risk almalar\u0131na, odaklanmalar\u0131na ve zorluklarla ba\u015f etmeleri konusunda desteklenirler.<\/p>

\u00d6\u011frencilerimiz se\u00e7tikleri g\u00f6rev ve konuya ili\u015fkin \u00e7\u00f6z\u00fcmler \u00fcretmek i\u00e7in tak\u0131mlar\u0131yla birlikte ara\u015ft\u0131rma yapar, tasarlar ve uygularlar. G\u00f6revleri ile ilgili \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n her a\u015famas\u0131nda, (problemleri de\u011ferlendirdikleri ve geli\u015fimlerini g\u00f6zlemledikleri yarat\u0131c\u0131 s\u00fcre\u00e7te) \u0130ngilizce dilini etkin bir \u015fekilde kullanma f\u0131rsat\u0131 bulurlar. \u00d6\u011frencilerimiz DI \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131nda sab\u0131r, esneklik, ba\u015fkalar\u0131na ve fikirlerine sayg\u0131 ve i\u015f birli\u011fine dayal\u0131 problem \u00e7\u00f6zme s\u00fcrecini \u00f6\u011frenirler.<\/p>

Programda g\u00f6rev alan \u00f6\u011frenciler, sunumlar\u0131n\u0131 \u00f6nce ulusal platformda yaparlar, dereceye girmeleri halinde sunumlar\u0131n\u0131, davet edildikleri \u201cD\u00fcnya Finalleri\u201dnde ger\u00e7ekle\u015ftirirler.<\/p>

WORLD SCHOLAR\u2019S CUP (WSC)<\/h4>

D\u00fcnya\u2019da k\u0131rktan fazla \u00fclkede ger\u00e7ekle\u015fen, \u201cWorld Scholar\u2019s Cup\u201d (D\u00fcnya Bilginler Kupas\u0131), \u00fc\u00e7 etaptan olu\u015fan uluslararas\u0131 bilgi yar\u0131\u015fmas\u0131d\u0131r.<\/p>

Organizasyonun amac\u0131; gelece\u011fin alim ve liderlerine global bir ortam yaratmak, \u00f6\u011frencilerin fark\u0131nda olmad\u0131klar\u0131 yeni becerilerini ve g\u00fc\u00e7l\u00fc alanlar\u0131n\u0131 ke\u015ffetmelerine olanak sa\u011flamakt\u0131r.<\/p>

Odaklan\u0131lan \u00e7al\u0131\u015fmada; farkl\u0131 k\u00fclt\u00fcrleri bir araya getirerek bug\u00fcne ve gelece\u011fe ait d\u00fc\u015f\u00fcnceler ve durumlarla ilgili m\u00fcnazara yapt\u0131r\u0131p, kompozisyon yazd\u0131r\u0131l\u0131r. Yar\u0131\u015fma, k\u00fcresel \u00f6\u011frenme festivaline d\u00f6n\u00fc\u015fen bir turnuva niteli\u011fi ta\u015f\u0131r.<\/p>

Turnuva, d\u00f6rt temel b\u00f6l\u00fcmden olu\u015fur:<\/p>

  • The Scholar\u2019s Challenge,<\/li>
  • Collaborative Writing,<\/li>
  • The Team Debate,<\/li>
  • The Scholar\u2019s Bowl.<\/li><\/ul>

    Baz\u0131 turnuvalarda bahsi ge\u00e7en b\u00f6l\u00fcmlere ek olarak, sosyal ve akademik b\u00f6l\u00fcmler de yer al\u0131r. D\u00fcnyan\u0131n bir\u00e7ok \u00fclkesinde ger\u00e7ekle\u015ftirilen b\u00f6lgesel turnuvada ilk 10\u2019a giren tak\u0131mlar, haziran ay\u0131 sonunda d\u00fczenlenen D\u00fcnya Turnuvas\u0131\u2019na kat\u0131lmaya hak kazan\u0131rlar. Bu turnuvada ba\u015far\u0131l\u0131 olan \u00f6\u011frenciler ise kas\u0131m ay\u0131nda Yale \u00dcniversitesinde d\u00fczenlenen \u201cTournament of Champions\u201da (\u015eampiyonlar Turnuvas\u0131na) kat\u0131lma hakk\u0131n\u0131 elde ederler.<\/p>

    JMUN KUL\u00dcB\u00dc<\/h4>

    JMUN (Junior Model United Nations), ortaokul \u00f6\u011frencilerimizin yabanc\u0131 dili en etkili \u015fekilde kullanmalar\u0131n\u0131 sa\u011flayan bir platformdur. \u00d6\u011frencilerimiz, JMUN kul\u00fcb\u00fcnde yapt\u0131klar\u0131 \u00e7al\u0131\u015fmalarda Birle\u015fmi\u015f Milletler\u2019in \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131 model alarak haz\u0131rl\u0131k yapar, Birle\u015fmi\u015f Milletler Organizasyonu\u2019nun nas\u0131l i\u015fledi\u011fini bir parlamento olu\u015fturarak, ya\u015fayarak \u00f6\u011frenir ve kendi \u00fclkeleri d\u0131\u015f\u0131ndaki \u00fclkeleri temsil ederek o \u00fclkelerin sorunlar\u0131na (e\u011fitim, \u00e7evre, a\u00e7l\u0131k, \u00e7ocuk ve kad\u0131n haklar\u0131, yoksulluk, vb.) \u00e7\u00f6z\u00fcm getirir ve geli\u015ftirirler.<\/p>

    Kat\u0131ld\u0131klar\u0131 kul\u00fcp ve JMUN \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 sayesinde \u00f6\u011frencilerimiz insanlar\u0131 ve sorunlar\u0131 farkl\u0131 bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131lar\u0131 ile anlayabilir, k\u00fcresel konular\u0131 tart\u0131\u015fabilir, di\u011fer \u00fclkelerle ortak konular \u00fczerine uzla\u015farak, sonu\u00e7 ve raporlar\u0131n\u0131 haz\u0131rlayabilirler. T\u00fcm etkinliklerin d\u00fcnya dili olan \u0130ngilizceyi kullanarak yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131 organizasyonda \u00f6\u011frencilerimize \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00fcretme f\u0131rsat\u0131 da yaratmaktad\u0131r.<\/p>

    MUN<\/h4>

    S\u0131nav Kolejleri Anadolu ve Fen Liselerinde okuyan \u00f6\u011frenciler T\u00fcrkiye’de ve Avrupa’da Model Birle\u015fmi\u015f Milletler (MUNTR) etkinli\u011fi, yabanc\u0131 dil etkinliklerine ve yar\u0131\u015fmalar\u0131na d\u00fczenli bir \u015fekilde kat\u0131lmaktad\u0131rlar. \u00d6\u011frencilerimiz kul\u00fcp ve sosyal faaliyetlerle te\u015fvik edilmektedirler.<\/p>

    SINAVMUN NED\u0130R?<\/strong><\/p>

    T\u00fcrkiye\u2019de ve t\u00fcm d\u00fcnyada ger\u00e7ekle\u015ftirilen MUN (Model United Nations) konferanslar\u0131, \u00f6\u011frencilerin olaylara, sorunlara ve durumlara farkl\u0131 bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131lar\u0131 olu\u015fturmalar\u0131, d\u00fcnya \u00fczerindeki global sorunlara \u00e7\u00f6z\u00fcm aramalar\u0131 ve bu \u015fekilde edindikleri \u0130ngilizce dilini prati\u011fe d\u00f6kmek amac\u0131yla bug\u00fcn bir\u00e7ok lise ve \u00fcniversitede d\u00fczenlenen ve temel olarak Birle\u015fmi\u015f Milletler\u2019in farkl\u0131 komitelerinin, \u00f6\u011frenciler taraf\u0131ndan canland\u0131r\u0131ld\u0131\u011f\u0131 sim\u00fclasyon \u015feklinde d\u00fczenlenen ve konferans \u015feklinde ger\u00e7ekle\u015fen bir etkinliktir.<\/p>

    MUN konferanslar\u0131, \u00f6\u011frencilerin \u00e7\u00f6zmesi zor ve karma\u015f\u0131k olan k\u00fcresel d\u00fcnya problemlerini komite arkada\u015flar\u0131yla \u00e7\u00f6zebilecekleri, farkl\u0131 insanlar\u0131 tan\u0131yabilecekleri, \u0130ngilizce d\u00fc\u015f\u00fcnme ve konu\u015fma pratiklerini art\u0131rabilecekleri keyifli bir konferanst\u0131r.<\/p>

    MUN KONFERANSLARI \u00d6\u011eRENC\u0130YE NELER KATAR?<\/strong><\/p>

    Akademik geli\u015fimin, ki\u015fisel geli\u015fimin ve yeteneklerin paralel olarak ilerledi\u011fi g\u00fcn\u00fcm\u00fczde MUN Konferanslar\u0131n\u0131n \u00f6\u011frencilerin vizyon geli\u015fimine etkisi yads\u0131namaz. G\u00fcn\u00fcm\u00fcz ve gelecekteki k\u00fcresel d\u00fcnya ve \u00fclkelerin politik ve ekonomik problemlerini tan\u0131mak, bu problemleri yorumlayabilmek ve \u00e7\u00f6z\u00fcm yollar\u0131 yaratabilmek ve \u00f6\u011frencilerin \u0130ngilizceyi kullanma becerilerinin yan\u0131 s\u0131ra fark\u0131ndal\u0131k d\u00fczeylerinin artmas\u0131n\u0131 sa\u011flamak i\u00e7in d\u00fczenlenen MUN Konferanslar\u0131n\u0131n \u00f6\u011frenciler \u00fczerindeki katk\u0131s\u0131 b\u00fcy\u00fckt\u00fcr.<\/p>

    \u00d6\u011frencilerin yurti\u00e7i ve yurtd\u0131\u015f\u0131ndan bir\u00e7ok yeni arkada\u015f edinebildikleri MUN konferans\u0131 ile di\u011fer \u00fclke vatanda\u015flar\u0131 olan \u00f6\u011frencilerin \u00fclkeleri ile k\u00fcresel sorunlar\u0131 daha yak\u0131ndan tan\u0131ma imkan\u0131 bulurlar.<\/p>

    MUN Konferans\u0131 boyunca \u00f6\u011frenciler delegesi olduklar\u0131 \u00fclkenin ekonomik ve politik \u00e7\u0131karlar\u0131n\u0131 korumak amac\u0131yla \u0130ngilizce olarak konu\u015fmalar yaparlar. \u00d6\u011frenciler delegesi olduklar\u0131 \u00fclkeye ve d\u00fcnya sorunlar\u0131na ili\u015fkin fikirlerini savunurlar. Konferansta \u00f6\u011frenciler kendilerine verilen problemlerin \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fcne ili\u015fkin d\u00fc\u015f\u00fcncelerini a\u00e7\u0131klarken kendilerine g\u00fcven ve liderlik becerilerini de fark\u0131nda olmadan geli\u015ftirmi\u015f olurlar.<\/p>

    MUN konferanslar\u0131nda \u00f6\u011frencilerin s\u00f6zl\u00fc ve yaz\u0131l\u0131 olarak yo\u011fun bir \u0130ngilizce kullanmalar\u0131 gerekmektedir. Ancak ortalama \u0130ngilizce bilgisine sahip ya da \u0130ngilizcesi belirli bir seviyenin alt\u0131nda olan \u00f6\u011frenciler de MUN konferanslar\u0131na kat\u0131labilmektedir. MUN konferanslar\u0131 ambiyans olarak \u00f6\u011frencilerin \u0130ngilizce bilgilerini geli\u015ftirmeleri ve ilerlemeleri i\u00e7in de uygun bir ortam sunmaktad\u0131r.<\/p>

    MUN konferanslar\u0131nda \u00f6\u011frencilerin temel amac\u0131; delegesi olduklar\u0131 \u00fclkenin \u00e7\u0131karlar\u0131 do\u011frultusunda konu\u015fmalar yapmak, delegesi olduklar\u0131 \u00fclkenin var olan problemlerinin d\u00fczeltilebilmesi i\u00e7in yaz\u0131l\u0131 ve s\u00f6zl\u00fc olarak \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00f6nerileri sunmak ve konferans sonunda delegesi oldu\u011fu \u00fclke ile ilgili olarak yaz\u0131lan \u00e7\u00f6z\u00fcm belgelerinde s\u00f6z alma ayr\u0131cal\u0131\u011f\u0131na sahip olmakt\u0131r. \u00d6\u011frencilerin ikna yeteneklerinin geli\u015fmesinde olumlu etkileri olan MUN konferans\u0131nda \u00f6\u011frenciler, s\u00f6zel ve yaz\u0131l\u0131 olarak di\u011fer \u00fclke delegelerini kendi \u00fclkelerinin yan\u0131na \u00e7ekme ve delegesi oldu\u011fu \u00fclke taraflar\u0131n\u0131 kuvvetlendirme \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 yaparlar.<\/p>

    MUN konferanslar\u0131nda \u00f6\u011frenciler topluluk \u00f6n\u00fcnde konu\u015farak, kalabal\u0131k platformlarda hitabet yeteneklerini geli\u015ftirirler. MUN konferans\u0131nda delegeler a\u00e7\u0131l\u0131\u015f oturumundan itibaren kendilerini, delegesi oldu\u011fu \u00fclkenin tan\u0131t\u0131m\u0131n\u0131 ve delegesi oldu\u011fu \u00fclkenin sorunlar\u0131na \u00e7\u00f6z\u00fcm bulmak amac\u0131yla s\u0131kl\u0131kla k\u00fcrs\u00fcye \u00e7\u0131karak konu\u015fmalar yaparlar. \u0130lk konu\u015fmalarda ortam\u0131n yap\u0131s\u0131ndan dolay\u0131 ve ilk kez kat\u0131l\u0131m sa\u011flanan bir konferans olmas\u0131 sebebiyle \u00f6\u011frencilerin konu\u015fmalar\u0131 heyecanl\u0131 ge\u00e7ebilir. Ortam \u015fartlar\u0131na uyum sa\u011flad\u0131k\u00e7a \u00f6\u011frenciler \u00fcstlerindeki heyecan\u0131 atarlar. Komiteleri ve komite \u00fcyelerini tan\u0131d\u0131k\u00e7a topluluk \u00f6n\u00fcnde konu\u015fman\u0131n asl\u0131nda zor olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6r\u00fcrler.<\/p>

    \u00d6\u011frenciler kat\u0131ld\u0131klar\u0131 her MUN konferans\u0131nda kat\u0131ld\u0131klar\u0131 konferansa ait kat\u0131l\u0131m belgesi al\u0131rlar. Komitelerde \u00f6ne \u00e7\u0131kan delegeler \u2018En \u0130yi Delege<\/strong>\u2019 belgesi gibi ikinci bir belge daha al\u0131rlar. \u00d6\u011frencinin kat\u0131ld\u0131\u011f\u0131 her MUN konferans\u0131 kat\u0131l\u0131m belgesi ya da \u2018En \u0130yi Delege\u2019 belgesi okul hayat\u0131 ve okul hayat\u0131n\u0131 takip eden s\u00fcre\u00e7lerde \u00f6\u011frencinin di\u011fer ki\u015filerden farkl\u0131 olmas\u0131n\u0131 sa\u011flayan bir belgedir. \u00d6\u011frenci bu belgeleri e-portfolyosuna ekleyebilir, i\u015f hayat\u0131na ad\u0131m atarken CV\u2019sinde kullanabilir ve di\u011fer adaylardan fark\u0131n\u0131 \u00f6ne \u00e7\u0131karabilir.<\/p>

    MUN konferanslar\u0131nda birka\u00e7 g\u00fcnl\u00fc\u011f\u00fcne bir \u00fclkenin delegesi olmak ya da k\u00fcresel problemlere etki etmi\u015f sorunlar\u0131n \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fcn\u00fcn bir payda\u015f\u0131 olmak \u00f6\u011frencilere farkl\u0131 duygular hissettirmektedir. MUN konferanslar\u0131 bitti\u011fi zaman \u00f6\u011frencilerin global ve g\u00fcndelik olaylara farkl\u0131 bir a\u00e7\u0131dan bakma ve bu olaylar\u0131 yorumlayabilme yetenekleri geli\u015fir.<\/p>

    \u201cD\u00fcnya Bireyleri\u201d<\/strong> yeti\u015ftirmeyi hedef alan S\u0131nav E\u011fitim Kurumlar\u0131<\/strong> her y\u0131l sadece kendi \u00f6\u011frencilerine SINAVMUN<\/strong> haz\u0131rlamaktad\u0131r. \u0130ngilizceyi sadece \u00f6\u011fretmek de\u011fil ayn\u0131 zamanda bir\u00e7ok platformda ak\u0131c\u0131 bir \u015fekilde konu\u015fturmay\u0131 ama\u00e7layan S\u0131nav E\u011fitim Kurumlar\u0131, organizasyon \u00f6ncesinde \u00f6\u011frencilerin kendilerini daha rahat hissetmelerini sa\u011flamak amac\u0131yla e\u011fitim konferanslar\u0131 da haz\u0131rlamaktad\u0131r. Akademik tak\u0131m taraf\u0131ndan verilen bu e\u011fitimlerle \u00f6\u011frenciler kendilerine daha g\u00fcvenli olurlar. S\u0131nav E\u011fitim Kurumlar\u0131 SINAVMUN Akademik<\/strong> tak\u0131m\u0131 daha \u00f6nce MUN konferans\u0131 tecr\u00fcbesi olan \u00fcniversite \u00f6\u011frencilerinden olu\u015fmaktad\u0131r.<\/p>

    FUTURE PROBLEM SOLVING PROGRAM INTERNATIONAL (FPSPI)<\/h4>

    Merkez Kolej Anadolu Lisemiz, Amerika Birle\u015fik Devletleri\u2019nde d\u00fczenlenen Future Problem Solving (FPSPI) yar\u0131\u015fmas\u0131 olan uluslararas\u0131 bir organizasyonda da bir kez \u201cD\u00fcnya Birincili\u011fi\u201d ve iki kez \u201cD\u00fcnya \u0130kincili\u011fi\u201d kazanm\u0131\u015ft\u0131r. Bu etkinlikler sayesinde kurumlar\u0131m\u0131zda hem yabanc\u0131 dili hem de k\u00fclt\u00fcr\u00fc geli\u015fmi\u015f d\u00fcnya vatanda\u015flar\u0131 yeti\u015ftirmek hedeflenmektedir.<\/p>

    FPS (FUTURE PROBLEM SOLVING) PROGRAMININ TAR\u0130H\u00c7ES\u0130<\/strong><\/p>

    Yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131n \u00f6nc\u00fcs\u00fc olarak tan\u0131nan Ellis Paul Torrance, Georgia \u00dcniversitesi E\u011fitim Psikolojisi B\u00f6l\u00fcm Ba\u015fkan\u0131d\u0131r. 1976 y\u0131l\u0131nda Georgia \u00dcniversitesi deste\u011fi ile FPS\u2019i y\u0131ll\u0131k akademik program haline getirir. O y\u0131l ABD\u2019de 150 okuldan 3000 \u00f6\u011frenci programa kat\u0131l\u0131r. 1977 y\u0131l\u0131nda programa senaryo yazma program\u0131 eklenir. 1983 y\u0131l\u0131nda da CmPS ve 1984 y\u0131l\u0131nda AbPS programa dahil edilir. Bu program \u00e7ocuklara NE d\u00fc\u015f\u00fcneceklerini de\u011fil NASIL d\u00fc\u015f\u00fcneceklerini \u00f6\u011frenmelerine yard\u0131mc\u0131 olmak i\u00e7in haz\u0131rlanm\u0131\u015ft\u0131r.<\/p>

    T\u00fcm d\u00fcnyada gen\u00e7lerin yarat\u0131c\u0131 ve ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnce becerilerini kullanarak olumlu bir gelecek tasarlama ve kurma becerilerini geli\u015ftirmek ama\u00e7l\u0131 her y\u0131l d\u00fczenlenen uluslararas\u0131 bir organizasyondur.<\/p>

    \u00d6\u011frencilerin \u015fu konularda yarat\u0131c\u0131 problem \u00e7\u00f6zme becerilerini \u00f6\u011frenmelerine ve uygulamalar\u0131na yard\u0131m eder:<\/p>

    • Toplumumuzdaki problemler<\/li>
    • \u00d6nemli k\u00fcresel problemler<\/li>
    • Gelecek senaryosu yazma<\/li><\/ul>

      FPSPI Hedefleri<\/strong><\/p>

      • Gelece\u011fe y\u00f6nelik ilgi ve global fark\u0131ndal\u0131k yaratmak<\/li>
      • Karma\u015f\u0131k toplumsal problemleri ke\u015ffetmek ve \u00e7\u00f6z\u00fcmler \u00fcretmek.<\/li>
      • Ara\u015ft\u0131rma becerilerini geli\u015ftirmek ve kullanmak.<\/li>
      • Problem \u00e7\u00f6zme stratejilerini \u00f6\u011frenmek ve uygulamak.<\/li>
      • Ele\u015ftirel ve yarat\u0131c\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnme becerilerini geli\u015ftirmek ve artt\u0131rmak.<\/li>
      • Ger\u00e7ek hayatta kar\u015f\u0131la\u015f\u0131lan problemler ile ilgilenmek.<\/li>
      • Tak\u0131m \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 becerilerini geli\u015ftirmek.<\/li>
      • S\u00f6zl\u00fc ve yaz\u0131l\u0131 ileti\u015fimi geli\u015ftirmek.<\/li><\/ul>

        6 Basamakl\u0131 Problem \u00c7\u00f6zme Modeli<\/strong><\/p>

        • Gelecek senaryosundaki sorunlar\u0131 tespit etmek.<\/li>
        • Temel Problemi belirlemek.<\/li>
        • Temel problem i\u00e7in \u00e7\u00f6z\u00fcmler \u00fcretmek.<\/li>
        • \u00c7\u00f6z\u00fcm \u00f6nerilerini de\u011ferlendirmek i\u00e7in kriter geli\u015ftirmek.<\/li>
        • \u00c7\u00f6z\u00fcm \u00f6nerilerini kriterlere g\u00f6re puanlamak.<\/li>
        • Aksiyon Plan\u0131 geli\u015ftirmek.<\/li><\/ul>

          K\u0130MLER BU PROGRAMA KATILMAKTADIR?<\/strong><\/p>

          \u015eu anda 41 \u00fclke ve eyalet bu programa kay\u0131tl\u0131d\u0131r. FPS\u2019in uluslararas\u0131 program\u0131na her y\u0131l, Avustralya, Yeni Zelanda, Kore, Kanada, Hong Kong, Singapur, Malezya, Japonya, Portekiz, Birle\u015fik Krall\u0131k, ABD gibi bir\u00e7ok \u00fclkeden 250.000 ki\u015fi kat\u0131lmaktad\u0131r.<\/p>

          Uluslararas\u0131 yar\u0131\u015fmalar her y\u0131l ABD’de bir \u00fcniversite deste\u011fi ile de\u011fi\u015fik eyaletlerde y\u00fcr\u00fct\u00fclmektedir.<\/p>

          PROGRAM \u0130\u00c7ER\u0130\u011e\u0130<\/strong><\/p>

          FPS Program i\u00e7eri\u011fi \u00fc\u00e7 ana b\u00f6l\u00fcmden olu\u015fmaktad\u0131r;<\/p>

          Toplumsal Problem \u00c7\u00f6zme (CmPS\u2013 Community Problem Solving)<\/strong><\/p>

          \u00d6\u011frencilerin ara\u015ft\u0131rmak i\u00e7in kendi toplumlar\u0131ndaki (okul, yerel, b\u00f6lgesel, k\u00fcresel) se\u00e7tikleri bir problem durumunu, ger\u00e7ek ara\u015ft\u0131rma etkinli\u011fine d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrmesidir. Yarat\u0131c\u0131 problem \u00e7\u00f6zme s\u00fcrecini kullanarak durumu analiz edip bir plan geli\u015ftirme ve problem i\u00e7in en iyi \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fc uygulamad\u0131r. D\u00fcnya genelindeki \u00f6\u011frenciler, \u00e7evre kirlili\u011finin temizlenmesinden sokak hayvanlar\u0131na yuva bulmaya kadar bir\u00e7ok konuda kendi aksiyon planlar\u0131n\u0131 uygularlar. Aksiyon temelli otantik \u00f6\u011frenme, \u00f6\u011frencilerin t\u00fcm disiplinler i\u00e7in eldeki bilgileri kullanma ve e\u011fitimlerine aktif bir \u015fekilde kat\u0131lmay\u0131 desteklemektedir. \u00d6\u011frenciler toplumlar\u0131nda pozitif bir farkl\u0131l\u0131k yaratmak i\u00e7in birlikte \u00e7al\u0131\u015farak engelleri \u00f6\u011frenir, tan\u0131r ve \u00fcstesinden gelirler.<\/p>

          K\u00fcresel Konularda Problem \u00c7\u00f6zme (GIPS-Global Issues Problem Solving)<\/strong><\/p>

          Baz\u0131 k\u00fcresel konular \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015fmayla \u00f6\u011frencilerin k\u00fcresel fark\u0131ndal\u0131klar\u0131 artmakta ve i\u015f d\u00fcnyas\u0131, ekonomi, bilim ve teknoloji, toplum ve politika gibi belli alanlardaki i\u00e7erik temelli ba\u015fl\u0131klar\u0131 ke\u015ffetmektedirler. Verilen bir konu \u00fczerinde titiz bir \u00e7al\u0131\u015fma sonras\u0131nda \u00f6\u011frenciler bir sayfal\u0131k gelecek sahnesi analiz ederler. Bu sahne, normal olarak gelecekteki 40 y\u0131l i\u00e7inde geni\u015f bir konu ba\u015fl\u0131\u011f\u0131ndaki \u00f6zel bir konudan kaynaklanan bir durumu anlat\u0131r. Daha sonra \u00f6\u011frenciler \u00f6zel proforma kitap\u00e7\u0131klar\u0131 kullanarak 6 basamakl\u0131 analizlerini yazarlar.<\/p>

          Senaryo Yaz\u0131m\u0131 (ScW\u2013 Script Writing)<\/strong><\/p>

          \u00d6\u011frenciler 1500 s\u00f6zc\u00fc\u011fe kadar en az gelecekteki 20 y\u0131l i\u00e7inde olacak \u015fekilde olu\u015fturacaklar\u0131 bir senaryo yazarlar. Bu \u201csenaryolar\u201d k\u0131sa hik\u00e2ye format\u0131nda, ara\u015ft\u0131rmaya dayal\u0131 olmaktad\u0131r.<\/p><\/div><\/article>